📆30 июня на факультете педагогического образования МГУ имени М.В. Ломоносова завершилась «первая волна» приема вступительных экзаменов в магистратуру для российских и иностранных абитуриентов.
💡Преподаватели ФПО МГУ в составе нескольких комиссий приняли устную часть экзамена у абитуриентов из Китая. Ребята с интересом рассказали о своей семье, провинциях, в которых они проживают, причинах поступления на факультет, а также в живой форме обсудили профессиональные проблемы современного учителя и свои карьерные планы.
📍Напомним, что в среду, 28 июня, прошла письменная часть, в рамках которой российские и иностранные абитуриенты в течение двух часов постарались ответить на два вопроса программы вступительных испытаний по дисциплине «Основы образовательной деятельности».
Совсем скоро результаты вступительных испытаний появятся на официальном сайте Центральной приемной комиссии МГУ https://cpk.msu.ru/.
‼️ Напоминаем, что подача документов в магистратуру ФПО МГУ продолжается до 20 июля 2023 г. включительно! На программу «Учитель профильной школы» для российских абитуриентов есть бюджетные места!
Спешите уже в этом году поступить в лучший вуз страны – Московский университет – и получить качественное педагогическое образование!
Следите за нашими новостями!
💡Преподаватели ФПО МГУ в составе нескольких комиссий приняли устную часть экзамена у абитуриентов из Китая. Ребята с интересом рассказали о своей семье, провинциях, в которых они проживают, причинах поступления на факультет, а также в живой форме обсудили профессиональные проблемы современного учителя и свои карьерные планы.
📍Напомним, что в среду, 28 июня, прошла письменная часть, в рамках которой российские и иностранные абитуриенты в течение двух часов постарались ответить на два вопроса программы вступительных испытаний по дисциплине «Основы образовательной деятельности».
Совсем скоро результаты вступительных испытаний появятся на официальном сайте Центральной приемной комиссии МГУ https://cpk.msu.ru/.
Спешите уже в этом году поступить в лучший вуз страны – Московский университет – и получить качественное педагогическое образование!
Следите за нашими новостями!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
📍Сегодня на факультете педагогического образования МГУ прошли последние занятия в рамках третьего модуля по программе дополнительного образования «Профессиональная успешность молодых преподавателей современного вуза: стратегии, компетенции, условия», реализуемой в сотрудничестве с Профессиональным союзом работников народного образования и науки Российской Федерации.
🧷Курсы повышения квалификации были разработаны специально для молодых преподавателей и научных сотрудников, стремящихся приобрести новые юридические компетенции, знания в сфере трудового законодательства и защиты прав работников системы образования, а также получить дополнительные навыки и умения в области организации учебной деятельности и психологической работы с обучающимися.
💬Занятия проводились в новом формате мастер-классов по 45 минут со сменой спикеров и тематик выступающих, что позволило сохранять интерес слушателей на протяжении всей программы. В реализации курсов приняли участие более 20 преподавателей ФПО МГУ и Общероссийского профсоюза.
На программе обучились 28 студентов из МГУ, Самарского государственного университета, Северо-Кавказского федерального университета и других вузов, многие из которых уже имеют степени кандидата и даже доктора наук!
🥳Поздравляем слушателей с завершением основного обучения и желаем им успехов в написании финального задания – эссе по проблеме профессиональной успешности современного молодого педагога.
🧷Курсы повышения квалификации были разработаны специально для молодых преподавателей и научных сотрудников, стремящихся приобрести новые юридические компетенции, знания в сфере трудового законодательства и защиты прав работников системы образования, а также получить дополнительные навыки и умения в области организации учебной деятельности и психологической работы с обучающимися.
💬Занятия проводились в новом формате мастер-классов по 45 минут со сменой спикеров и тематик выступающих, что позволило сохранять интерес слушателей на протяжении всей программы. В реализации курсов приняли участие более 20 преподавателей ФПО МГУ и Общероссийского профсоюза.
На программе обучились 28 студентов из МГУ, Самарского государственного университета, Северо-Кавказского федерального университета и других вузов, многие из которых уже имеют степени кандидата и даже доктора наук!
🥳Поздравляем слушателей с завершением основного обучения и желаем им успехов в написании финального задания – эссе по проблеме профессиональной успешности современного молодого педагога.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Профессионализм – это опыт и фундаментальные знания!
«… Школа – это и общение с друзьями, и интересные уроки, и желание узнать много нового о мире и о себе. Я, как учитель, стараюсь сделать так, чтобы в школе детям было интересно, чтобы они спешили в нее и не торопились покидать ее стены…»
Эти слова принадлежат Софии Эдуардовне Сергеевой – человеку, который искренне влюблен в профессию учителя, и мы нисколько не сомневаемся в том, что она будет верна этой профессии всю свою жизнь.
Целеустремленность, трудолюбие, уверенность в себе позволили ей добиться немалых успехов на педагогическом поприще. А факультет педагогического образования МГУ имени М.В. Ломоносова подарил ей тот научно-методический фундамент, который позволил Софии Эдуардовне стать победителем Московского городского профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания «Педагоги года Москвы» в номинации «Учитель-мастер».
Сегодня мы расскажем о том, как она, завершив обучение в МИРЭА, решила стать учителем, и о том, какую помощь в становлении её педагогического мастерства сыграл факультет педагогического образования МГУ имени М.В. Ломоносова.
– Добрый день, София Эдуардовна. Спасибо, что согласились дать интервью. Расскажите о себе. Кто Ваши родители? Где Вы учились? Кто был Вашим классным руководителем?
– Мой папа, Эдуард Владимирович, – человек военный. Мама, Радиля Наилевна, – учитель начальных классов. В детском возрасте я со своей семьей переехала из Москвы в Минск и училась там с 2 по 9 класс в Гимназии №33 г. Моим классным руководителем была Белоголова Татьяна Викторовна, учитель русского языка и литературы. Класс, в котором я обучалась, оказался особым: из 22 обучающихся в нем 20 стали медалистами. В классе царил дух соревновательности, что не могло не стимулировать наше развитие. Это учебная состязательность мне очень нравилась: она мотивировала меня на достижение учебных и познавательных результатов, ориентировала меня на новые свершения. Гимназия стала для меня вторым домом.
После окончания 9 класса я вернулась в Москву, и в 10-11 классах я обучалась в школе № 2094. Меня очень порадовала атмосфера этой школы. Доброжелательность и серьезность органично соединялись, что давало возможность каждому проявить свою индивидуальность.
Единственная сложность заключалась в том, что я попала в технический класс, хотя всегда думала, что математика не совсем «мой предмет». У нас было по 7 часов физики в неделю и очень много математики. Знания, которые я получила в Минске, и помощь московских учителей стали той базой, которая не только позволила мне адаптироваться к новой жизни и к новой школе, но и получить заветную золотую медаль!
– Спасибо за ответ, София Эдуардовна! Расскажите о том, как происходил выбор будущей профессии? Задумывались ли Вы о том, чтобы получить педагогическую профессию?
– Многие мои одноклассники выбрали педагогическое направление. Я же делала выбор между педагогическим (я хотела стать дефектологом) и техническим вузами. И в конечном итоге выбрала технический вуз МИРЭА, который окончила с красным дипломом.
– Подскажите, возникали ли у Вас мысли или желание преподавать, пока обучались в МИРЭА?
– Всегда! На третьем курсе мне предложили работу в международной компании TMS RUS, но терять свою мечту заниматься педагогикой я не хотела: я давала частные уроки и работала вожатой в лагере. Я думаю, что моя тяга к педагогической деятельности была связана с тем, что мне всегда очень не хватало живого общения с детьми и самого процесса их обучения. Постепенно я «доросла» до должности заместителя директора оздоровительного лагеря и поняла, что работа с детьми мне не просто нравится, – я хочу преподавать, совершенствоваться и развиваться в педагогическом направлении. Однако я понимала, что крепких теоретических и практических педагогических знаний мне, безусловно, не хватает.
«… Школа – это и общение с друзьями, и интересные уроки, и желание узнать много нового о мире и о себе. Я, как учитель, стараюсь сделать так, чтобы в школе детям было интересно, чтобы они спешили в нее и не торопились покидать ее стены…»
Эти слова принадлежат Софии Эдуардовне Сергеевой – человеку, который искренне влюблен в профессию учителя, и мы нисколько не сомневаемся в том, что она будет верна этой профессии всю свою жизнь.
Целеустремленность, трудолюбие, уверенность в себе позволили ей добиться немалых успехов на педагогическом поприще. А факультет педагогического образования МГУ имени М.В. Ломоносова подарил ей тот научно-методический фундамент, который позволил Софии Эдуардовне стать победителем Московского городского профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания «Педагоги года Москвы» в номинации «Учитель-мастер».
Сегодня мы расскажем о том, как она, завершив обучение в МИРЭА, решила стать учителем, и о том, какую помощь в становлении её педагогического мастерства сыграл факультет педагогического образования МГУ имени М.В. Ломоносова.
– Добрый день, София Эдуардовна. Спасибо, что согласились дать интервью. Расскажите о себе. Кто Ваши родители? Где Вы учились? Кто был Вашим классным руководителем?
– Мой папа, Эдуард Владимирович, – человек военный. Мама, Радиля Наилевна, – учитель начальных классов. В детском возрасте я со своей семьей переехала из Москвы в Минск и училась там с 2 по 9 класс в Гимназии №33 г. Моим классным руководителем была Белоголова Татьяна Викторовна, учитель русского языка и литературы. Класс, в котором я обучалась, оказался особым: из 22 обучающихся в нем 20 стали медалистами. В классе царил дух соревновательности, что не могло не стимулировать наше развитие. Это учебная состязательность мне очень нравилась: она мотивировала меня на достижение учебных и познавательных результатов, ориентировала меня на новые свершения. Гимназия стала для меня вторым домом.
После окончания 9 класса я вернулась в Москву, и в 10-11 классах я обучалась в школе № 2094. Меня очень порадовала атмосфера этой школы. Доброжелательность и серьезность органично соединялись, что давало возможность каждому проявить свою индивидуальность.
Единственная сложность заключалась в том, что я попала в технический класс, хотя всегда думала, что математика не совсем «мой предмет». У нас было по 7 часов физики в неделю и очень много математики. Знания, которые я получила в Минске, и помощь московских учителей стали той базой, которая не только позволила мне адаптироваться к новой жизни и к новой школе, но и получить заветную золотую медаль!
– Спасибо за ответ, София Эдуардовна! Расскажите о том, как происходил выбор будущей профессии? Задумывались ли Вы о том, чтобы получить педагогическую профессию?
– Многие мои одноклассники выбрали педагогическое направление. Я же делала выбор между педагогическим (я хотела стать дефектологом) и техническим вузами. И в конечном итоге выбрала технический вуз МИРЭА, который окончила с красным дипломом.
– Подскажите, возникали ли у Вас мысли или желание преподавать, пока обучались в МИРЭА?
– Всегда! На третьем курсе мне предложили работу в международной компании TMS RUS, но терять свою мечту заниматься педагогикой я не хотела: я давала частные уроки и работала вожатой в лагере. Я думаю, что моя тяга к педагогической деятельности была связана с тем, что мне всегда очень не хватало живого общения с детьми и самого процесса их обучения. Постепенно я «доросла» до должности заместителя директора оздоровительного лагеря и поняла, что работа с детьми мне не просто нравится, – я хочу преподавать, совершенствоваться и развиваться в педагогическом направлении. Однако я понимала, что крепких теоретических и практических педагогических знаний мне, безусловно, не хватает.