#занятияФПОМГУ #преподавательФПОМГУ

Уважаемые коллеги!

⬆️ Мы рассказывали ранее об открытии направления «Педагогическое образование» в филиале МГУ имени
М.В. Ломоносова в г. Ташкенте и о вступительных экзаменах, прошедших в августе этого года. В сентябре и октябре наши преподаватели отправились в филиал для проведения очных занятий с узбекскими магистрантами.

🎓 Доцент кафедры истории и философии образования, кандидат психологических наук, доцент Галина Викторовна Новикова провела интенсивный курс по дисциплине «Проблемы и риски современного образования» образования. Курс Г.В. Новиковой был ориентирован на специфику студентов Республики Узбекистан.

🙋‍♂️ Студенты активно принимали участие в групповых формах работы – готовили презентации, выступали с докладами, защищали проекты в группах от двух до четырех человек. Ранее узбекские студенты были ориентированы на другие, традиционные формы работы (как правило, лекции), работа в группе для них была новой.

🗣️ «Проблемы с пониманием русского языка не было, но были определенные трудности с восприятием отдельных терминов. Хотелось бы отметить хорошую организацию занятий со стороны администрации филиала, высокую посещаемость и активность студентов. У ребят было желание читать материалы к занятиям», – отметила Галина Викторовна.

📖 Основными темами, которые обсуждались на занятиях по «Проблемам и рискам современного образования» стали здоровьесберегающие и другие образовательные технологии, новые методы и проблемы усвоения предметов школьниками, цифровизация образования, проблемы семейного воспитания.

⏱️ Второй интенсивный курс занятий в первой половине октября провела старший преподаватель кафедры образовательных технологий, кандидат педагогических наук Любовь Дмитриевна Панова по дисциплине «Интегративная деятельностная педагогика». В рамках занятий со студентами применялись активные интерактивные методы обучения: особенно свою эффективность подтвердила групповая и парная работа.

🔎 Ребята предварительно изучали тексты, соответствующие лекции, готовили по ним 5 вопросов, при этом учитывался репродуктивный или кейсовый характер материала. Затем обучающиеся экзаменовали и оценивали друг друга по заготовленным вопросам. По окончании мини-экзамена магистранты обосновывали выставленную отметку друг другу.

🇺🇿 Необходимо отметить, что студенты готовили доклады с учетом местной специфики Республики Узбекистан: обращались к национальному опыту преподавания в средние века, в новое время и в современности. По итогам применения интегративно-деятельностного подхода в рамках курса Л.Д. Пановой ребята выступили с докладами на молодежной конференции.